Împărtășirea Cheii Societății Avansate?

2024 Autor: Daisy Haig | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 03:13

WASHINGTON - Capacitatea de a împărtăși cunoștințe și de a învăța unii de la alții poate fi diferența cheie între oameni și cimpanzei care i-a ajutat pe oameni să domine lumea modernă, au sugerat joi oamenii de știință.

Cercetările din revista Science și-au propus să descopere ceea ce le-a permis oamenilor să stabilească ceea ce este cunoscut sub numele de cultură cumulativă sau o adunare de cunoștințe care se adaugă îmbunătățirilor tehnologice în timp.

În timp ce studiile anterioare au arătat că cimpanzeii pot învăța unul de la altul, niciunul nu și-a comparat abilitățile cu oamenii în aceleași teste, iar oamenii de știință au dezbătut mult timp ce anume este necesar pentru a construi cunoștințe culturale complexe în creștere.

Studiul actual a comparat grupuri de copii de trei și patru ani cu grupuri separate de cimpanzei și maimuțe capucine, care au încercat toate să obțină delicii dintr-o cutie de puzzle în trei pași.

Cimpanzeii și capuchinii nu au reușit să avanseze în cele trei niveluri, cu un singur cimpanzeu care a atins etapa a treia după 30 de ore și niciun capucin nu a atins acel nivel în 53 de ore.

Cu toate acestea, cinci dintre cele opt grupuri de copii testați au avut cel puțin doi membri care au ajuns la etapa a treia a puzzle-ului.

Diferența a fost că copiii au fost mai capabili să învețe din vizionarea demonstranților și să comunice și să împărtășească cunoștințele lor cu colegii decât maimuțele, au declarat echipa de cercetători americani, francezi și britanici.

Copiii au arătat, de asemenea, măsuri de bunăvoință sau prosocialitate, pe care verii lor fieri nu le-au făcut.

„Predarea, comunicarea, învățarea observațională și prosocialitatea au jucat un rol important în învățarea culturală umană, dar au lipsit (sau au jucat un rol sărăcit) în învățarea cimpanzeilor și a capucinilor”, a spus studiul.

Copiii erau deseori observați să-și spună reciproc cum să avanseze, spunând lucruri de genul „apăsați butonul acolo” sau făceau semn să arate unui camarad ce să facă.

Copiii și-au copiat acțiunile reciproc mai des decât maimuțele și 47% au împărțit spontan un tratament cu un prieten. Cimpanzeii și capucinii nu și-au împărtășit niciodată deliciile în acest fel.

Acest tip de împărtășire arată că oamenii înțeleg nevoia de a avansa spre binele mai mare, a sugerat studiul.

„Dacă indivizii acordă în mod voluntar recompense altora, acest lucru înseamnă o înțelegere că alții împărtășesc motivația de a atinge obiectivul pe care l-au atins”, a spus studiul.

„În schimb, cimpanzeii și capuchinii păreau să interacționeze cu aparatul doar ca un mijloc de a-și procura resurse pentru ei înșiși, într-o manieră complet autonomă, în mare măsură independentă de performanța altora și care prezintă o învățare restrânsă care a apărut în primul rând cu caracter asocial.."

Studiul a fost condus de L. G. Decan al Universității Saint Andrews din Marea Britanie și a inclus colegi de la Universitatea din Durham, Universitatea din Texas și Universitatea din Strasbourg din Franța.

Într-un articol de perspectivă însoțitor, Robert Kurzban de la departamentul de psihologie de la Universitatea din Pennsylvania și H. Clark Barrett de la departamentul de antropologie de la Universitatea din California, Los Angeles au sugerat că enigma avansării umane poate fi mai complicată.

„Această lucrare oferă multe noi perspective valoroase asupra chestiunii culturii cumulative”, au scris ei.

Dar, având în vedere complexitatea psihicului uman, „variabilele treia nemăsurate ar putea fi responsabile atât pentru diferențele dintre specii, cât și pentru efectele din interiorul speciilor”, cum ar fi capacitatea de a simți dacă un tovarăș are nevoie de ajutor la învățare.

De asemenea, deoarece cultura umană a evoluat într-un grad atât de ridicat, orice număr de pași din acest proces ne-ar fi putut deosebi de maimuțe și s-ar fi putut întâmpla cu multe secole în urmă și, prin urmare, nu poate fi măsurat astăzi, au argumentat ei.